在博林维特，我们深信教育的本质不是灌输，而是点燃。每一个孩子都是一个独特的宇宙，蕴藏着无限可能。如何找到那把正确的钥匙，开启他们的潜能之门？这不仅是家长的困惑，更是我们每天深入探索的核心命题。

近日，我们与博林维特国际学院校长Octavious Khoo先生进行了一场深度对话。这位拥有数十年新加坡教育一线经验的引领者，用最质朴的语言，分享了学校运营的初心、实践的细节以及对每位学子深切的关怀。他的讲述，没有宏大的理论堆砌，只有对教育本质的深刻洞察与对个体成长的无限尊重。

（以下为笔者对Octavious Khoo先生发言整理撰写）

“我相信每一个学生都是不同的，所以每一个学生的‘开关’，都要用不同的方法去开启。”

这是我最核心的教育信念。我们不会用统一的标准去衡量所有人。有的孩子擅长逻辑，有的孩子富有艺术天赋，有的则在领导力上初露锋芒。我们的任务，就是通过细致的观察和大量的互动，找到那个能让他眼睛发光的“自信点”。

比如，我们曾有一位学生，学术成绩并不突出，但他有丰富的司仪经验。我们就鼓励他在学校大型活动中担任主持。当他站在台上，握住话筒的那一刻，自信的光芒瞬间被点燃。这份从实践中获得的成就感，反过来又推动他更积极地面对学术挑战。

教育，首先要让孩子相信自己“能行”。

家长常问：你们的老师够专业吗？

我的回答是：我们对师资的筛选，可能比您想象的更为严苛。

博林维特的教师，均拥有新加坡政府学校的教学背景，来自本地的初级学院、中学或小学。他们是在教育体系内经过验证的资深教育者，约满后选择来到这里继续教学。

我们不要只会照本宣科的讲师，我们要的是真正懂得如何把复杂知识讲透、懂得捕捉学生困惑、并能激发学习兴趣的“教练”。

他们带来的不仅是知识，更是被新加坡顶尖教育体系验证过的教学法与考评经验。这是确保我们教学质量的生命线。

我们提供新加坡A-Level、国际A-Level和澳洲WACE高中课程。这不是简单的多选题，而是为不同特质的孩子铺设的三条精英跑道。

新加坡A-Level：一次考试定乾坤，学术要求极高，适合追求极致、擅长深度钻研和应试挑战的学生。这是通往NUS、NTU等本地顶尖学府的“硬通货”。

国际A-Level（剑桥）：分为AS和A2两阶段考试，给予学生更充分的调整和准备时间，压力分布更均匀，受全球大学广泛认可。

澳洲WACE：注重过程性评估与项目作业，分数由平时作业、报告和考试共同决定。适合思维活跃、动手能力强、善于在项目中展现综合能力的学生。

没有最好的课程，只有最适合的路径。我们的升学指导团队，会在入学之初就与学生及家长深入沟通，基于学生的学术特点、思维模式和职业倾向，共同选定那条“对的跑道”。

我们是一个“严慈相济”的大家庭。

在制度上，我们极其严格。校园安全是第一红线，外来人员管理有严格流程。对于学业与纪律，我们也有明确的高标准。例如，对于病假，我们有一套科学的管理机制，既关爱学生健康，也防止学习态度的松懈。我们相信，规则感是成长中不可或缺的“安全护栏”。

在关怀上，我们细致入微。我的办公室门始终对学生敞开（Open-door Policy）。无论是学业压力、人际烦恼，还是初到海外的思乡之情，学生都可以随时来找我聊天。我接受过专业的心理辅导培训，虽然并非持牌咨询师，但我深知如何倾听与初步疏导。我们与家长的沟通紧密而艺术，在保护学生隐私与信任的前提下，共同守护孩子的身心健康。

我们培养的，是能适应未来世界的“健全的人”。

因此，学术之外，我们设计了丰富的“第二课堂”：从公益活动、学生社团（CCA）到领导力项目。我们带学生走进社区，看到更广阔的世界；我们鼓励他们组织活动，在实践中学会合作与担当。这些经历，塑造的是同理心、责任感与解决实际问题的能力——这些才是他们未来在大学乃至职场长久成功的核心素养。

BCI圣诞活动留影

最终，我们的学生不仅以优异的成绩走向新加坡国立大学、南洋理工大学等世界顶尖学府，更重要的是，他们带着清晰的自我认知、自主的学习能力和充满韧性的心态，从容地走向下一个舞台。

我理解许多中国家长的焦虑，也常见到一种矛盾：既想让孩子逃离内卷，又忍不住想把国内的教育评价标准带过来。

我想说，请给我们，也给孩子一些时间和空间。新加坡教育的优势在于其自主性和多元化评价。放下对单一分数指标的执着，让孩子去探索、去体验、去犯错、去自我发现。当他们真正被激发，由内而外地想要学习时，那种力量是无穷的。

在博林维特，我们不只是教师和管理者，更是与您同一战线的教育合伙人。我们愿以专业的理念、严格的执行和悉心的关怀，与您一起，找到属于您孩子的那把“钥匙”，稳稳开启他的未来之门。

选择博林维特，是选择一种相信——相信每个孩子都能闪耀独一无二的光芒。